第三次实验报告
第三次实验报告
C程序设计实验报告
实验项目：
5.3.1、用for语句实现循环
5.3.2、用whlie循环语句实现循环
5.3.3、用do while语句实现循环
5.3.4、用whlie语句和for语句配合实现循环
5.3.5、用for语句嵌套实现循环
姓名：邹慧莹??实验地点：教学楼514??实验时间：2019.4.17
一、实验目的与要求
5.3.1、用for语句实现循环
5.3.1.1 掌握for语句实现循环的方法
5.3.1.2掌握for语句实现循环的方法
循环嵌套的使用
5.3.2、用whlie循环语句实现循环
5.3.2.1掌握while语句实现循环的方法
5.3.2.2进一步掌握while语句实现循环的方法
5.3.3、用do while语句实现循环
- 掌握 do while语句实现循环的方法
5.3.4、用whlie语句和for语句配合实现循环
- 掌握while语句和for语句配合实现循环的方法。
5.3.5、用for语句嵌套实现循环
5.3.5.1掌握for语句嵌套实现循环的方法
5.3.5.2掌握for语句嵌套（3层）实现循环的方法
掌握continue语句的用法
5.3.5.3掌握for语句嵌套实现循环的方法
掌握continue语句的用法
二、实验内容
5.3.1.1 求数列前n项
问题的简单描述：编写一程序，求出1,1+2,1+2+3.....数列中前n项的值。流程图如下
- 实验代码
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
int i,j=0,k,s=0;
printf("enter a number :");
scanf("%d",&k);
for (i=1;i<=k;i++)
{
s=s+i;
printf("%d ",s);
j++;
}
}问题分析：分清楚i与s的关系就ok
5.3.1.2求数列前n项
问题的简单描述：编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！...(-1）^n-1(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。流程图如下
- 实验代码
#include<stdio.h>
main()
{
int n,i,j,sign=1;
float fac,sum;
printf("please input value of n:");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=n;i++)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=2*i-1;j=j+1)
{
fac=fac*j;
}
fac=fac*sign;
sum=sum+fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f\n",sum);
}问题分析：理清楚外循环和内循环之间的联系，并且看流程图就可以得出。刚开始老师没讲按照书上的打，打不出，发现是i 的条件表达式错误了，再次说明不能一味的按照书上的。
5.3.2.1统计学生的最高最低成绩
问题描述：从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。程序流程图如下图。
- 实验代码：
#include<conio.h>
#include<stdio.h>
main()
{
float x,max,min;
printf("please input scores:");
scanf("%f",&x);
max=min=x;
while(0<=x&&x<=100)
{
if (x>max) max=x;
if (x<min) min=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("\nmax=%f\nmin=%f\n",max,min);
}问题分析：知道成绩一定要大于零，用while语句就行。
5.3.2.2 求水仙花数
问题描述：求所有水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1^3+5^3+3^3=153）。程序流程图如下图。
- 实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(k<=999)
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
printf("%d\n",k);
k++;
}
}问题分析：看了流程图就比较简单。
5.3.3、求不等式。
问题描述：求满足下列不等式求满足1+1/2+1/3+...+1/n>value这个不等式的n最小值，的n的最小值，其中，value是大于1的任何数。流程图如下
- 实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
float sum,value;
int n;
printf("Input value:");
scanf("%f",&value);
sum=0.0;
n=0;
do
{
++n;
sum+=1.0/(float)n;
}
while(sum<value);
printf("n=%d",n);
}问题分析：看流程图中可以知道sum<value时才会输出。
5.3.4、十进制转换
问题描述：输入4个数字字符，并把其转换为4位十进制整数后显示出来。程序流程图如下图。
- 实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0;k<4;k++)
{
while(1)
{
c=getchar();
if (c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0) data+=(c-'0')*1000;
if(k==1) data+=(c-'0')*100;
if(k==2) data+=(c-'0')*10;
if(k==3) data+=(c-'0');
}
printf("Data=%d",data);
}问题分析：刚开始的时候把等号又写成了一个，而不是两个，然后一直显示不出来，后面同学看了发现是没有写成两个等于号，改了之后就ok了。还是要细心啊。用for循环来完成程序运行。利用if语句进行判断，输入非数字字符则继续；否则，程序跳出本次循环。输入的字符为数字字符则将其转换为对应的十进制整数。
5.3.5.1 百马百担问题
- 问题描述：有100匹马，要驮100担货物，其中，1匹大马可以驼3担，1匹中马可以驼两担，两匹小马可以驼一担，请问，大马、中马和小马可以有多少种组合。流程图如下。
- 实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int m,n,k;
int sum=0;
printf("各种驮法如下:\n");
for(m=1;m<=100;m++)
for(n=1;n<=100-m;n++)
{
k=100-m-n;
if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
{
printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);
sum++;
}
}
printf("共有%d种驮法.\n",sum);
}问题分析：知道马和马可以驮担之前的关系，因为两匹小马可以驼一担所以为k%2==0。
5.3.5.2求等差数列
- 问题描述：编写程序，求一正整数等差数列的前6项的和，该数列前4项之和是26，前4项之积是880。流程图如下：
- 实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0;
for(a=1;a<=26;a++)
for(d=1;d<=26;d++)
{
b=4*a+6*d;
if (b!=26)
continue;
else
{
c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if(c!=880)
continue;
else
for(i=0;i<6;i++)
{
printf("%d,",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
}
}
printf("\n数列的前六项的和:%d\n",sum);
}问题分析：满足数列前4项值之和为26，还必须满足数列前4项之积为880。根据其中的关系写出表达式。
5.3.5.3食品分配问题
问题描述：有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）？程序图如下：
- 实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
sum=0;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-x-y;
if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
{
printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
else
continue;
}
}
printf("sum=%d\n",sum);
}问题分析：和5.3.5.2一样，找出满足的关系式然后利用for循环表达来进行。
实验总结：
1.在上课的时候还是不够时间去完成所有的题目，打字速度和解题速度都有待提高。
2.在百马百担的问题上思考了很久，主要是关系式要清楚
3.有时候还是会犯一些低级错误，但是比以前好多了。